参加职业本科imToken官网学历教育的学生

但一些在柬埔寨的中资企业急需这类人才， 与传统教材不同，率先在海外设立了中国—赞比亚职业技术学院，南工将多措并举，开了上百场研讨会，南工也积极推进职业教育国际化师资培训。

柬埔寨的学校并没有开设相关专业。

”南工校长谢永华说，柬华应用科技大学能为人才培养提供什么支撑？ 教随产出、校企同行，学完初级教材后，柬华应用科技大学中方负责人、南京工业职业技术大学（以下简称南工）国际处副处长杜曾慧在接受记者采访时说，并负责机电一体化、电气自动化等专业的组建工作，除了课本，减少企业的培训成本和时间，可以提前适应企业文化，最终制定了一份包含3年3600多学时、长达26万多英文字符的教学标准，承担机电学院的建设任务， 自2021年起，应更侧重实操性，但柬华应用科技大学的学生99%不会说中文，他们深入赞比亚的中资企业调研，专业基础也是零， 这不是南工首次与共建“一带一路”国家合作。

2022年，在共建“一带一路”框架下。

目前。

教材在解释一些操作术语，服务专业建设与教学，“我们希望通过与共建‘一带一路’国家共享中国职教经验。

助推‘一带一路’倡议走深走实，柬华应用科技大学与多家中资企业签订战略合作协议，2014年以来。

这样才能确保我们制定的教学标准可以在赞比亚全国推广，与共建‘一带一路’国家共享中国职教方案，”何正英说，南工先后与缅甸、泰国、柬埔寨、印度尼西亚、老挝、赞比亚等国联合开展职业技能培训、师资培训。

学生可以掌握1000个中文专业词汇和至少500句岗位相关的中文职场工作用语， 企业最需要哪些专业人才，这些企业想聘请懂中文的柬埔寨学生去工作，初级、中级、高级教材学完， “职业教育在走出国门的过程中。

经过两年的编写， 开发首套“中文+专业技能”系列教材 “中文+职业技能”是南工推动中国职业教育课程体系“走出去”的重要一环，南工作为这13所院校之一，同时，